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Ungleichheit: Was sollte getan werden?

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  1. Überblick
  2. Hintergrundinformationen
    11 Themen
  3. Endnoten
  4. Glossar
  5. Quellen und Hinweise
  6. Weiterlernen - interaktiv
    Vertiefen Sie Ihr Wissen
    2 Tests
  7. Trainingsmaterial
    Übungen für Gruppen
    6 Themen
Lektion Progress
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Titel der Aktivität 3.2. Korridor der (Un-)Gleichheit
Überblick Die Teilnehmer diskutieren einen Korridor dessen, was jede*r für ein gutes Leben braucht und wo die Grenzen der Ungleichheit liegen.
Ziele
  • Darüber nachdenken, was ein akzeptabler “Korridor der (Un-)Gleichheit” wäre
  • Zusammenhänge zwischen Ungleichheit, Benachteiligung und Wohlstand erkennen 
Material –
Zeit 45 Minuten
Gruppengröße 5-25 Teilnehmende
Anleitung für Trainer*innen

Diskussion über einen Korridor der (Un-)Gleichheit
Die Gruppe wird in zwei Gruppen mit unterschiedlichen Aufgaben aufgeteilt (25 min): 

Gruppe A: (Mindeststandard) – Diskutieren Sie:
Was braucht jede*r für ein gutes Leben? Was davon ist nicht in Geld messbar? Wie sind diese Mindeststandards mit den Obergrenzen verknüpft?

Gruppe B: (Obergrenze) – Diskutieren Sie:
Ab wann wird materieller und immaterieller Reichtum zu einem demokratischen, ökologischen oder sozialen Problem? Können Sie sich auf messbare Grenzen einigen? Wenn nicht, was sind die Kriterien?
Nachbesprechung und Evaluierung

Plenum: (20 min) Die Gruppen stellen ihre Perspektiven vor.
Gemeinsame Diskussion:
 – Wie hängen Mindeststandards und maximale Obergrenzen zusammen?
 – Welche Rolle spielen Macht und Demokratie in diesem Zusammenhang?
Tipps für Trainer*innen Ab einer Gruppengröße von 12 kann man 2 Gruppen für jede Aufgabenstellung bilden.Es gibt nicht eine “richtige” Lösung dafür, was ein akzeptabler Korridor der (Un-)Gleichheit ist. Das Ziel ist es, die Gedanken über die Verbindung von minimalen und maximalen Rechten zu öffnen. Daher ist es entscheidend, den Fokus auf die Prinzipien zu legen, die in der Diskussion auftauchen.

Source and Responsibility

This platform is co-funded by the European Union’s Erasmus+ programme for Adult Education.

The European Commission’s support for the production of this learning platform does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

 

Amazing to study such a diversity of topics and various perspectives on economics!
Mary McLain
Mary McLainStudent, Ireland
An ambitious project. Sometimes long texts, but well structured and highly enriching. Feel the sense of such a platform.
Mirko Singer
Mirko SingerTrainer, Germany
International, European insights from the authors of seven countries make this platform unique!
Mariana Bonzaro
Mariana BonzaroAdult Educator, Spain
Great to bring daily live perspectives together with the bigger horizon of society and economy as a whole. Helps really to better understand what occurs around me.
John Miller
John MillerStudent, Poland

Se permite la redistribución de este trabajo y su contenido como Recurso Educativo Abierto (REA). Por favor, cite como sigue: "Fresh Up Economics. Towards Economic Literacy in Europe" por el equipo del proyecto Fresh Up, CC BY-SA 4.0 resh Up Economics. Towards Economic Literacy in Europe" by Fresh Up project team, CC BY-SA 4.0

weltgewandt. Institut für interkulturelle politische Bildung e.V., Flämingstr. 122, 12689 Berlin, Germany, e-mail: info@weltgewandt-ev.de, www.weltgewandt-ev.de

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