| Titel der Aktivität |
3.4. Bewusster Ungleichheits-Spaziergang |
| Überblick |
Die Teilnehmenden verlassen den Workshopraum/ihr Zuhause, um wahrzunehmen und darüber nachzudenken, wie sich Ungleichheit in ihrer Umgebung zeigt
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| Ziele |
- Schärfung des Blicks auf sichtbare und unsichtbare Ungleichheiten durch bewusste Erkundung und offene Diskussion
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| Material |
Stift und Papier |
| Zeit |
45-60 Minuten |
| Gruppengröße |
Geeignet für alle Gruppengrößen |
| Anleitung für Trainer*innen |
- Bitten Sie die Teilnehmenden, einzeln (oder zu zweit) einen bewussten Spaziergang zu machen, um über Ungleichheit in ihrer unmittelbaren Umgebung nachzudenken. Wählen Sie 3-4 der folgenden Fragen aus, um sie durch ihre Überlegungen zu leiten, und bitten Sie sie, diese zu notieren:
– Wo können Sie Ungleichheit wahrnehmen?
– Für wen ist die Umgebung, die Sie wahrnehmen, gebaut?
– Wer fehlt? Für wen ist es schwer, dort zu sein?
– Welche Rolle spielt Geld?Wo können Sie Kohlenstoff-Ungleichheit erkennen?
– Wer könnte entschieden und gestaltet haben, wie der Ort aussieht?
– Wo um Sie herum könnte es Ungleichheit geben, die Sie nicht sehen
- Geben Sie ihnen (mindestens) 20 Minuten Zeit für ihren individuellen Spaziergang und ihre Reflexion und sagen Sie ihnen, wann sie wieder im Raum sein sollen-
- Bitten Sie die Teilnehmenden entweder im Plenum oder in kleinen Gruppen, “Aha-Momente”, die sie während ihres Spaziergangs hatten, mitzuteilen und zu diskutieren (20-30 Minuten).
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| Nachbesprechung und Evaluierung |
Lesen Sie für die Nachbesprechung das Kapitel 1.6 “Ursachen der Ungleichheit”. Ideen für vertiefende Gespräche:
– Was sagt die Wahrnehmung einer Person über sie selbst aus? Über ihr Verständnis von Ungleichheit?
– Warum haben manche Menschen Ungleichheiten nicht erkannt, während andere sie erkannt haben?
– Bringen Sie zusätzliche Ideen zu Ungleichheiten ein, die in unserer Umgebung nicht sichtbar sind oder die wir vielleicht nicht wahrnehmen.
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| Tipps für Trainer*innen |
Der “Privilege Walk” ist eine weit verbreitete alternative Aktivität, die den physischen Raum nutzt, um über Privilegien und Ungleichheiten zu lernen. Eine Version davon ist unten zu finden. Die Methode ist mit Vorsicht zu behandeln und sollte nicht in allen Kontexten angewandt werden, da sie für Menschen, die mit Diskriminierung konfrontiert sind, sehr belastend sein kann: https://peacelearner.org/2016/03/14/privilege-walk-lesson-plan/ |
