Euroopa: Konkurents või koostöö?
-
Ülevaade
-
Taustateave8 Topics
-
Joonealused märkused
-
Sõnastik
-
Viited
-
Interaktiivne õppematerjalSüvenda oma teadmisi1 Quiz
-
KoolitusmaterjalidRühmategevuste harjutused3 Topics
METOODILINE OSA
Tegevused pealkiri | ELi kaubandusmudelite analüüs |
Ülevaade |
Selle tunni eesmärk on suunata õpilasi rahvusvahelise kaubanduse majanduslikule perspektiivile Euroopa koostöö ja konkurentsi kontekstis. Tund põhineb Eurostati pakutavatel vabalt kättesaadavatel ressurssidel. Õpilased analüüsivad ELi kaubanduse olukorda mitmel viisil ja nende valitud ajaperioodil toimuvate muutustega. |
Eesmärgid | Eesmärk on tutvustada Euroopa koostöö ja konkurentsi mõisteid majanduses. See õppestsenaarium peaks looma hariduskogemuse, mis kajastaks majanduse keerukust reaalses maailmas. |
Materjalid | Interneti-juurdepääsuga arvutid ja eelistatavalt arvutustabeli tarkvara (Ms Excel) |
Aeg |
1. Õpetajate ettekanne: 90 min 2. Õpilaste individuaalne analüüs: 60 min 3. Õpilaste ettekanne: 30 min 4. Arutelu: 30 min 5. Lõpumõtete kirjeldus: 30 min |
Sissejuhatavad nõuded | Selle tunni jaoks vajalike majandusteadmiste tase sõltub kavandatud analüüsi sügavusest. Sissejuhatava taseme jaoks on vaja mõista selliseid üldisi majanduskontseptsioone nagu SKP, eksport ja import. |
Piirangud | Töötoa eesmärgil kasutatakse koostöö ja konkurentsiprobleemide illustreerimiseks kaubanduse lihtsat analüüsi. Rahvusvaheline kaubandus on aga majanduse kõrgtasemel õppimise küsimus, mis nõuab märkimisväärselt palju aega ja vaeva. Selle analüüsi ulatus on piiratud nii teoorias kui ka analüüsis. Analüüs keskendub ainult kaubanduse tasakaalule (eksport ja import) ega hõlma maksebilansi uurimist ega vahetuskursi mõju. Seetõttu tuleks töötuba käsitleda ainult aine sissejuhatusena. |
Groupi suurus | 10-15 |
Juhend koolitajatele |
1. Alguses tuleks tutvustada üldist kaubandusteooriat ja ELi majanduslikku positsiooni maailmas. 2. Õpilased peaksid Eurostati ressursside abil individuaalselt analüüsima oma valitud riikide kaubandust ja esitama oma töö kirjelduse. Neil palutakse uurida eksporti, importi, 1–5 parimat kaubanduspartnerit ja kaubanduse tasakaalu. 3. Õpilased saavad ka individuaalselt analüüsida kaubandusmustreid (muutused pikema aja jooksul, näiteks 5–10 aastat või valitud riikide vahel). 4. Pärast erinevate kauplemismudelite tuvastamist ja analüüsimist peaksid õpilased esitama oma avastused. Järgmisena peaksid nad arutama, kas esitatud tulemused kinnitavad majanduskoostööd ja / või konkurentsi ELis. |
Tagasiside ja hindamine | Pärast arutelu peaksid õpilased üles kirjutama oma arvamuse selle teema kohta (kuni 500 sõna). Nad peaksid vastama sellele, mida nad on õppinud ja kas nende arvamus rahvusvahelise kaubanduse eelistest ning selle majanduslikust mõjust koostööle ja konkurentsile on pärast töötubasid muutunud. |
Nõuanded koolitajatele | Nagu paljud asjakohased majanduse ja poliitikaga seotud teemad, võib ka rahvusvahelise kaubanduse kontekstis majanduskoostöö ja konkurentsi teema olla vastuoluline. Koolitajad peaksid teadma, et mõnel inimesel võib olla tugev koostöö majanduskoostöö ja konkurentsi teemal ning / või nad võivad emotsionaalselt arutelu osaleda. |
Rohkem infot http://economic-literacy.eu |