Tegevuse pealkiri |
|
Ülevaade | Osalejad istuvad koos väikestes rühmades (3-4 inimest) ja vastavad küsimustele kliimakriisi kohta, mille koolitaja ette loeb. Seejärel arutavad rühmad vastuseid mõtlemapanevatele küsimustele. |
Eesmärgid |
|
Materjalid | – |
Aeg | 10 – 30 minutit |
Grupi suurus | Töötab igas rühmasuuruses või võrgus selliste programmidega nagu Mentimeter |
|
1. ring
2. ring
|
Aruandlus ja hindamine | 1. vastusevoor:
2. Vastustevoor:
|
Nõuanded koolitajale | Tegevust saab lühendada, mängides ainult ühe ringi või jättes vähem aega aruteludeks. |
Tegevuse pealkiri | Järeltegevus: kliimakriisi viktoriini uurimine |
Ülevaade | Väikestes rühmades leiavad osalejad loomingulisi viise kliimakriisist teavitamiseks. |
Eesmärgid |
|
Materjalid | Paber, Pliiatsid, võimalik, et muu materjal |
Aeg | 30 – 60 minutit |
Grupi suurus | Töötab kõikide gruppidega. |
Juhendid koolitajale |
|
Aruandlus ja hindamine | Austa iga rühma loomingulist panust. Variant: koos saate proovida välja selgitada, mis olid efektiivse suhtluse põhielemendid. |
Tegevuse pealkiri | Õiglane jaotamine? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ülevaade | Osalejad hindavad kliimaga seotud piirkondlikku ebavõrdsust ja arutavad õigete vastuste põhjal neid ebavõrdsusi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Eesmärgid |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Materjalid | 6 märkmikku (Euroopa, Põhja-Ameerika, Kesk- ja Ladina-Ameerika, Aasia, Okeaania, Aafrika) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aeg | 25-40 minutit | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Groupi suurus | Töötab igas suuruses, ideaalis vähemalt 10 osalejat | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Juhendid koolitajatele |
Mõistete selgitus:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aruandlus ja hindamine | Erinevate voorude jaoks tuleks 10 inimest jaotada järgmiselt:
Arutage osalejatega: kas olete üllatunud? Kuidas suhtute oma haavatavusse kliimariskide ja oma heitmete osakaalu suhtes? Valikuliselt arutage ka: Kuidas tuleks heitkoguseid arvestada: tootmispõhine, tarbimispõhine või ajalooliste heitkoguste põhjal? Miks? Mida oleme tegevusest õppinud? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nõuanded koolitajatele | Kui teil on vähem aega, võite näidata ka süsinikukaardi videot http://www.carbonmap.org (2 min) ja seejärel arutada küsimusi (8min). |