Majanduse kasv (Tegevused)

• Tõhususe väljakutse

• Tegeleda mängulisel viisil lahtisidumise võimaluste ja piirangutega

Ettevalmistus: valmistage iga rühma jaoks ette ehitusmaterjalide komplekt. Veenduge, et kõik komplektid oleksid ühes ja samas kompositsioonis kaks korda (esimese ja teise ringi jaoks). Erinevate rühmade materjalide komplektis olevad ressursid ei tohiks olla ühesugused. Näiteks võib üks rühm saada ainult ühe paberi ja liimipulga, teine ​​rühm aga lisaks papitüki ja kleeplindi. Andke rühmadele üsna piiratud materjali, kuna eesmärk pole jätkata ehitamist igavesti. 

1. Paluge osalejatel moodustada väikesed rühmad (nt 3–5 inimest). 
2. Öelge rühmadele, et ehitamise 7 minutit kestab kaks etappi. 
3. Jagage igale rühmale üks materjalide komplekt. 
4. Juhendage esimese ringi rühmi kasutama oma käes olevat materjali paatide ehitamiseks, mis mahutavad võimalikult palju ühe sendiseid münte. 
5. Seitse minutit ehitusaega. 
6. Paluge rühmal jälgida nende ehituse edukust. 
7. Jagage teise vooru materjalid ja paluge rühmadel uuesti ehitada paate, mis mahutavad võimalikult palju münte. Kuid seekord peavad paadid olema võimelised kandma varasemast rohkem münte ja kasutama peab vähem materjali kui ringis. Paluge rühmadel oma paat võimalikult tõhusalt ehitada.
8. 7-minutilisele ehitusajale järgneb taas hoone edukuse jälgimine.

Täiendav kandevõime ja kokkuhoitud materjalid suurendavad tõhusust. Alustage arutelu järgmiste küsimuste üle: kui palju tõhusamat suutsite saada? Mis sa arvad, mitu vooru saaksid kõik efektiivsemaks? Kui palju tõhusamad on teie arvates meie majandused? Kuidas mõjutasid erinevad ressursikogumid teie grupi efektiivsuse kasvu suurust? 

Tutvustage osalejatele lahtisidumist kui rohelise majanduse eesmärki, kus tõhususe suurendamine peaks viima jätkusuutlikkuseni. Arutlege rohelise kasvu eesmärgi üle, et majanduskasvu lahutamisel heitkogustest ja materiaalsete ressursside kasutamisest saab saavutada jätkusuutlikkus. Paadinäite juurde jäädes tähendaks suhteline lahtisidumine lahtisidumist, et rühmadel õnnestuks ehitada vähem materjali sisaldav paat, mis mahutab sama koguse münte kui esimesel ringil. Kui see õnnestus (väga tõenäoline), küsige osalejatelt, kas nad arvavad, et nad saaksid ehitada kaks korda või kolm korda rohkem paate, mis on väiksemad kui materjal, mida esimesel ringil ühe paadi jaoks kasutatud on. Absoluutne lahtisidumine saavutatakse ainult kasvava toodangu (majanduskasvu) korral, kus kasutatakse vähem materjali kui esialgse väiksema toodangu jaoks. Kas saame kasvada lõputult, samal ajal kasutades vähem materjale ja eraldades vähem kasvuhoonegaase? Kas peaksime kasutama efektiivsuse kasvu majanduskasvu kompenseerimiseks või (kiiremini) surve vähendamiseks meie planeedil? 

Lõpetage tegevus lühikese sisendiga lahtisidumise empiiriliste vaatluste kohta: suhteline lahtisidumine on toimunud, kuid globaalselt pole absoluutset lahtisidumist toimunud. Suhteline lahtisidumine ei aita meid kliimaeesmärkide saavutamisel, sest heitkoguseid tuleb drastiliselt vähendada ja suurendada mitte ainult madalama kiirusega, mis juhtub siis, kui majandused kasvavad ja heitkogused vähenevad, vaid ainult majanduskasvu suhtes. Valikuline: näidake absoluutse ja suhtelise lahutamise suundumusi ppt-slaidiga või printige välja joonised 1 + 2.

Harjutuse tutvustamiseks lugege 3. peatükki “Majanduskasv” Täiendav huvitav peegelduskiht võiks olla müntide kandmise toodangu kohta.

Tema harjutus näitab kasvu enam-vähem ühesuguses (müntide kandmise võime). Kuid kas keegi kaalub uute laevade ehitamist muul eesmärgil? Kas keegi mõtles “mängureeglitest” kõrvale kalduda? Efektiivsus seisneb sisendis ja väljundis. Kes määrab, mis on hea väljund? Millele on efektiivsus suunatud?

• Takistused jätkusuutlikule tegevusele

• Mõelge isiklikule seosele teemaga 
• Mõistma, kus jätkusuutlikkus on süsteemselt keelatud ja individuaalsete (tarbimispõhiste) valikute abil pole seda võimalik saavutada

1. Paluge osalejatel järele mõelda, mis see takistab jätkusuutlikult tegutsemist. Seega peaksid nad tegema vahet sisemistel või sisemistel ja välistel või välistel takistustel. (aja pikkus?) 
2. Andke igale osalejale jaotusvorm (järgmine leht) ja paluge neil üles märkida sisemised takistused (need, mis on inimese sees) ja välised takistused (need, kes on inimese ümber). Teise võimalusena saavad nad ise inimese joonistada. (10–15 min) 
3. Valikuline: paluge osalejatel minna koos väikestesse rühmadesse (3-4 inimest) ja arutada, mida nad on sõlminud (15 min) 
4. Paluge osalejatel üles märkida oma sisemised takistused ühevärvilistele märklehtedele ja välised takistused teise värvi märkmetele. Seda saab teha ka väikese grupi arutelu (3) tulemusena rühmana. (5 min) 
5. Koguge ja arutage nii takistusi kui ka tegurite seoseid. Proovige leida üldisi mustreid. ategori se takistuste tüübid. Soovi korral võib see juhtuda suurel plakatil, mis näeb välja nagu jaotusmaterjal, kuhu osalejad saavad lisada oma takistused või kui see tuvastatakse, siis selle taga oleva üldise mustri. (vastavalt grupi suurusele ja versioonile: 5 – 20 min)

Märkus. Olge teadlik erinevatest sotsiaalsetest positsioonidest ja potentsiaalselt seotud tunnetest (nt häbi), mis on seotud teatud viisil võimetusega tegutseda. Veenduge, et uurite küsimust: kelle jaoks on säästvalt tegutsemine kergemini saavutatav? 

Võite ka arutada paljusid tajutud sisemisi takistusi (näiteks harjumused, motivatsiooni puudumine, oskuste puudumine …), millel on sügavamad juured sotsialiseerumises.

• Sisend: eksponentsiaalne kasv piiritletud planeedil?