Přehled
Interaktivní aktivita, která připraví půdu pro debatu ve třídě.
Dva různé modely (úsporná opatření vs. stimulační opatření) by měly být použity v jejich “čistém” zobrazení, nicméně vysvětlete, že ve skutečnosti jsou rozhodnutí vlád více nuancovaná a nejsou černobílá.
Cíle
- Umožnit studentům získat znalosti v oblasti různých teorií politické ekonomie.
- Podpořit dovednost diskutovat a analyzovat
- Vyvolat zájem a diskusi o různých způsobech zvládání krize
Materiály a čas
Fotokopie karet (níže) s různými situacemi ekonomické nerovnováhy. Vysvětlení a skupinová aktivita se odhaduje na 20 až 30 minut. Závěrečná diskuse by měla trvat přibližně 30 min. podle počtu skupin.
Velikost skupiny
Minimálně 16 osob
Pokyny pro školitele
- Rozdělte studenty do párových skupin, které se později opět rozdělí na poloviny.
- Očíslujte níže uvedené kartičky a požádejte skupiny studentů, aby si každá vybrala jednu kartičku. Každá karta obsahuje různé ekonomické nerovnováhy.
- Požádejte skupiny, aby si přečetly a prodiskutovaly jednotlivé problematické situace a zamyslely se nad tím, jaká doporučení by přijaly jednotlivé modely (neoklasický nebo keynesiánský). Za tímto účelem by se každá skupina měla rozdělit na polovinu a převzít roli představitele jedné z obou ekonomických škol.
- Po diskusi ve svých skupinách každá skupina postupně vystoupí na tribunu a přednese své argumenty. Za tímto účelem uspořádejte místnost tak, aby řečníci dostali centrální pozici ve třídě, a rozmístěte místa pro ostatní studenty kolem, aby mohli poslouchat a pozorovat.
- Po každé skupinové diskusi by měl učitel požádat publikum (zbytek studentů), aby hlasovali, které řešení by podpořili a proč.
- Aby žáci věděli, jakou roli by měl každý z nich zaujmout, měli by si ujasnit své postoje tím, že se pokusí odpovědět na otázky CO, JAK a KDO. Zde je několik otázek, které mají vést k analýze:
- Měl by stát zasáhnout, nebo ne?
- Pokud ano, jak?
Fiskální politika: rozšiřování veřejných výdajů (poskytování dotací, snižování daní atd.); nebo jejich snižování (zvyšování daní, privatizace veřejného majetku atd.).
Měnová politika: rozšiřování peněžní zásoby a s tím spojené snižování úrokových sazeb podporující spotřebu a investice; nebo snižování peněžní zásoby a s tím spojené zvyšování úrokových sazeb, tedy podpora úspor a vyvádění peněz z ekonomiky.
- Pokud ne, jak?
Nechat trh, aby se reguloval sám, a umožnit tak zvýšení cen v případě převisu poptávky nebo jejich snížení v případě převisu nabídky.
Automatickými mechanismy: vyčerpáním stávající zásoby kapitálu, které vyžaduje její náhradu, a tedy zvýšením poptávky po práci.
- Podobají se přijatá opatření spíše úspornému plánu, nebo plánu veřejných investic?
- Jaké mohou být sociální dopady? / Který sektor společnosti z toho bude mít největší prospěch?
Problémové karty
Inflace: ceny rostou rychleji než mzdy a nominální úrokové sazby. Protože ceny rostou rychleji než mzdy, klesá spotřeba; v důsledku vysoké volatility procesů a nejistoty klesají i investice.
Recese: období záporného hospodářského růstu nebo jinými slovy pokles velikosti ekonomiky. V důsledku zpomalení ekonomické aktivity se snižuje spotřeba a zvyšují se zásoby podniků.
Dluhová krize: vláda zvyšuje své výdaje a zároveň klesají příjmy.
Nezaměstnanost: nerovnováha mezi poptávkou a nabídkou pracovníků. Je způsobena výkyvy v hospodářském cyklu, protože se zvýšily náklady a podniky musí snížit počet zaměstnanců, aby nepřišly o dávky.
Nerovnost: rozšíření nerovnosti v důsledku rostoucí koncentrace bohatství na již tak vysoké úrovni bohatých obyvatel, což vede ke zhoršení životní úrovně většiny.
