Ülevaade
Tegevus on mõeldud õpilastele erinevate majandusmõtete koolkondade põhiomaduste arvessevõtmiseks.
Eesmärgid
• stimuleerida selgitatud teoreetiliste mõistete üle mõtlemist
• uurida peamisi erinevusi erinevate majandussüsteemide vahel
• esitada mõningaid põhifakte klassikalise, marginalistliku, neoklassitsistliku, marksistliku ja keynesi mudeli kohta
Materjalid ja aeg
Bingo on kujundatud allpool näidatud tabelina, mille saab eelnevalt välja printida või juhendaja ja õpilased käsitsi joonistada. Aega saab reguleerida 30 minutist kuni tunnini.
Grupi suurus
10 miinimum
Juhised treeneritele
1. Jagage klass väikesteks rühmadeks.
2. Õpetaja joonistab/jagab järgmise tühja tabeli, selgitades, et võistkond, kes täidab esimesena vertikaalses veerus 3 X, peaks hüüdma BINGO!
| Klassika (ilma Marxita) | Marginalist | Neoklassikaline | marksistlik | Keynesi | |
| Esimene kool, mis asetas majanduse teaduseks | |||||
| Selle kooli jaoks ei tohiks riik sekkuda | |||||
| Heaoluriigi asutaja | |||||
| Kapitali kontsentratsiooni tugevaim kriitik | |||||
| Leiutas nähtamatu käe kontseptsiooni | |||||
| Defineeris abstraktse tööjõu ja ülejäägi mõiste | |||||
| Põhineb väärtusteooriatel | |||||
| Leiutas tööturu mudeli | |||||
| Leiutas kasulikkuse teooria | |||||
| Selle teooria kohaselt ei taga turuseadused täielikku tööhõivet |
Tabel tulemustega (juhendaja jaoks)
| Teooriad/koolid | Klassika (ilma Marxita) | Marginalist | Neoklassika | marksistlik | Keynesi |
| Esimene kool, mis asetas majanduse teaduseks | X | ||||
| Selle kooli jaoks ei tohiks riik sekkuda | X | X | X | ||
| Heaoluriigi asutaja | X | ||||
| Kapitali kontsentratsiooni tugevaim kriitik | X | ||||
| Leiutas nähtamatu käe kontseptsiooni | X | ||||
| Defineeris abstraktse tööjõu ja ülejäägi mõiste | X | ||||
| Põhineb väärtusteooriatel | X | X | X | ||
| Leiutas tööturu mudeli | X | ||||
| Leiutas kasulikkuse teooria | X | ||||
| Selle teooria kohaselt ei taga turuseadused täielikku tööhõivet | X |
3. Pärast seda, kui esimene võistkond hüüab Bingo! Juhendaja peab kontrollima vastuste õigsust ja soodustama küsimuste korral õpilastega dialoogi.
4. Kui esimene võistkond vastas kõikidele punktidele õigesti, siis harjutus lõppeks sellega. Vastasel juhul jätkab juhendaja lauale jäänud teemade ettelugemist.
