Objetivo de la sesión: Sacar a relucir los conocimientos existentes en la sala, llegar a una comprensión compartida de los impuestos, establecer una base conceptual de referencia que se utilizará en las próximas actividades y sentirse cómodo operando como grupo.
Objetivo(s) de aprendizaje:
- Definición de impuesto
Tiempo necesario: 30 minutos
Tamaño del grupo: 24
Materiales requeridos:
- Soporte de rotafolio / pared
- Hoja de rotafolio preparada [1] con “lo que sabemos sobre los impuestos” escrita en la parte superior (para evitar tener que recordar al grupo si se sale del tema)
- Hoja de rotafolio preparada [2] con la definición de impuestos (mantenerla oculta hasta el final de la actividad)
- Un espacio reservado en la pared para las preguntas y los comentarios que surjan y que puedan abordarse más tarde (esto es importante para que los alumnos sepan que han sido escuchados, pero la actividad sigue su curso)
Metodología:
- Explique al grupo los objetivos de aprendizaje de esta actividad.
- Pida al grupo en sesión plenaria (en círculo) que comparta todo lo que sabe sobre los impuestos y anote las palabras clave en el rotafolio [1]. Para asegurarse de que se captan las palabras y los conceptos clave, es posible que el animador tenga que incitar a los participantes con preguntas como: ¿Por qué pagamos impuestos? ¿Cómo recaudan los gobiernos los impuestos? ¿Quién paga impuestos?
- Después de 10 minutos, divida a todo el grupo en grupos más pequeños de 3. Si quiere, puede hacerlo numerándolos para asegurarse de que los amigos se separan y el grupo se mezcla.
- Déles 5 minutos para que elaboren una definición de impuesto a partir de las palabras, los conceptos y las ideas del rotafolio. Entregue a cada grupo una hoja de papel A4 o una tarjeta y pídales que escriban su definición claramente con rotulador en esta tarjeta. Esto debe ser divertido y deben sentirse presionados en cuanto al tiempo.
- Después de 5 minutos, pida a cada grupo que pegue su tarjeta en una pared (cada tarjeta en la misma pared).
- Galería de definiciones: De a todo el grupo un par de minutos para leer y reflexionar sobre las definiciones dadas por sus compañeros.
- Convoque un debate durante 10 minutos. Pregunte al grupo: ¿qué patrones ven? ¿Qué hay de común en todas las definiciones? ¿Hay algo con lo que estén de acuerdo con los otros grupos? ¿Hay algo con lo que no estén de acuerdo?
- Revele esta definición, “una contribución obligatoria de las personas, físicas o jurídicas, que se hace a las autoridades públicas con el fin de generar ingresos para ayudar al gobierno a sufragar los gastos derivados de la concesión de beneficios comunes a los residentes del Estado” en la hoja del rotafolio [2] que preparó antes del taller.
- Pida al grupo que elija los términos clave de la definición.
- Facilite la comprensión de obligatorio; personas, físicas o jurídicas; ingresos; beneficios comunes; y residentes del estado.
- Dígales que ahora va a profundizar en un elemento de esta definición: los ingresos
Información más detallada y orientación para los formadores:
Esta actividad debe contribuir a aumentar la confianza de los alumnos, ya que les facilita darse cuenta de que ya saben mucho sobre los impuestos y de que no son tan complicados como pueden creer. Para conseguirlo, procure no decirle a nadie que está equivocado en esta actividad, y deje que sean ellos los que hablen. Además, para aumentar la confianza, asegúrese de que todos tengan la oportunidad de contribuir. En la cuarta parte, camine por el grupo y recuérdele que debe asegurarse de que todos tengan la oportunidad de contribuir antes de comenzar a redactar una definición. Además, trate de animar a los que no hablaron en el paso 2 a que lo hagan en el paso 7, diciendo con delicadeza “quizás ahora escuchemos a alguien a quien no hemos escuchado todavía”. Asegúrese de tener claro el sistema que va a utilizar para gestionar las contribuciones orales, ya que esto facilita que las personas calladas o tímidas hablen. ¿Pueden los alumnos gritar o deben levantar la mano? Sea explícito.
