Objetivo de la sesión: Los alumnos se basan en el último paso de la actividad anterior y tienen la oportunidad de conectarse personalmente con los propósitos que tienen los impuestos en su comunidad. También tienen la oportunidad de realizar un aprendizaje al aire libre.
Objetivo(s) de aprendizaje: Los alumnos –
- Comprenderán en profundidad una de las 4 Rs de los impuestos: los ingresos.
- Habrán identificado al menos 3 servicios en su comunidad local que los ingresos fiscales proporcionan o apoyan.
- Habrán identificado un servicio público que no está disponible en su comunidad.
Tiempo necesario: 1.5 horas
Tamaño del grupo: 24 en total es ideal, 8 x grupos pequeños de 3
Material necesario:
- Cámara-teléfono, una por grupo
- Proyector y pantalla si se realiza el paso 9 [opcional]
Metodología:
- Pida al grupo que piense en un servicio público que agradezca personalmente en su comunidad. Cuanto más personal sea, mejor, por ejemplo “El momento en que mi pareja recibió ayuda para dar a luz de forma segura” o “Una buena carretera para llevar mis productos al mercado”, o “la escuela en la que me he educado”.
- Distribuya hojas de papel y pida a los participantes que escriban las palabras “los impuestos pagan” seguidas de un solo servicio público que hayan nombrado como el más importante para ellos, por ejemplo: “Los impuestos pagan la asistencia sanitaria para que las personas cercanas a mí puedan dar a luz con seguridad”.
- Dé a cada uno un post it y pídales que peguen su hoja en una pared de la sala.
- Pida a todos que recorran la sala y lean las contribuciones de los demás.
- Dé a cada persona 3 puntos adhesivos y pídales que coloquen sus 3 puntos en los servicios que más significan para ellos, colocando uno en el suyo propio.
- Dígales que vuelvan a sus grupos de 3 de antes.
- Dé instrucciones muy claras para los siguientes pasos, incluyendo la hora a la que deben volver. Asegúrese de que al menos una persona por grupo tenga un teléfono con cámara con suficiente batería. Si no es así, reorganice los grupos.
- Dé a los grupos 5 minutos para que elaboren un plan sobre las calles a las que quieren ir y los tipos de servicios públicos que quieren encontrar. Anímelos a que piensen en términos generales y a que traten de fijarse en cosas que normalmente dan por sentadas durante su paseo.
- [Opcional] Diga a los grupos que tienen que enviar todas las fotos al facilitador – lo más fácil es a través de WhatsApp y luego descargarlas a través de WhatsApp Web. También se puede utilizar el correo electrónico. El facilitador, mientras el grupo está fuera, crea una presentación en PowerPoint de las fotos. Si se realiza este paso, se necesita un proyector, un ordenador portátil y un conector.
- Los grupos salen al exterior del local para tomar fotos de los servicios públicos que se financian, al menos en parte, con los ingresos del gobierno.
- Haga un breve descanso después de que regresen.
- Al volver de la actividad, el animador organiza una puesta en común con los participantes, preguntándoles:
- ¿Qué han encontrado?
- ¿Están satisfechos con el nivel de prestación de servicios en esta zona y/o en su zona de origen? ¿Por qué/por qué no?
- ¿Qué servicios faltan en su zona?
- ¿Qué servicios de su zona son públicos y cuáles privados?
- ¿Qué harían ustedes con los servicios públicos que faltan?
Información y orientación más detallada para los formadores:
El animador debe ser muy sensible a las necesidades de accesibilidad y a las limitaciones de movilidad de los participantes. Asegúrese de no poner a nadie en un aprieto preguntando a todo el grupo “¿hay alguien aquí con problemas de movilidad?” o algo similar. Algunas discapacidades son invisibles. Asegúrese de que son conscientes de que esta actividad es opcional, y para quien no quiera o no esté en condiciones de participar, facilíteles que se queden atrás y hagan una investigación a distancia en su lugar.
