Introducción y objetivos
La actividad pretende relacionar el autor y los estudiosos más relevantes con cada escuela de pensamiento económico explicada en este capítulo. También se añade la distinción entre líneas económicas ortodoxas y heterodoxas para que los alumnos comprendan las posiciones de cada línea de argumentación
Materiales y tiempo necesario
El formador puede utilizar cualquier plataforma online como Miro.com para realizar el ejercicio o hacerlo de forma analógica imprimiendo y recortando los formularios que compartimos a continuación.
La actividad puede tomar 20/30 minutos.
Tamaño del grupo
Puede ser desarrollada en grupos o de forma individual.
Instrucciones para formadores
1. Dependiendo de la cantidad de participantes, el formador deberá decidir cómo dividir el grupo o si realizar la actividad de forma individual.
2. El formador presenta las diferentes escuelas de forma desorganizada (Figura 1) y pide a los estudiantes que las organicen como parezca más conveniente (se puede sugerir utilizar la orientación histórica que aborda este capítulo). El formador puede preguntar qué escuelas parecen corresponder a una línea económica más heterodoxa o más ortotoxa, basado en los conocimientos generales de los alumnos.
3. Después que los alumnos hayan organizado las diferentes escuelas, se les solicita situar los nombres de los autores cerca de cada escuela a la que pertenecen.
4. Como este ejericio está diseñado para estimular conexiones, no hay resultados correcotos o incorrectos. Sin embargo, lo más parecido a la organización convencional sería similar a la Figura 2. De nuevo, se sugiere favorecer la discusión.
Figures
Figure 1. Escuelas desorganizadas
Para que el formador imprima:
Figure 2. F
Resultado final
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Para que el formador imprima:
