Was sind Steuern?

Ziel der Sitzung: Das vorhandene Wissen im Raum herauszuarbeiten, zu einem gemeinsamen Verständnis von Steuern zu gelangen, eine grundlegende konzeptionelle Basis zu schaffen, die in den kommenden Aktivitäten verwendet wird, und sich als Gruppe wohl zu fühlen.

Lernziel(e):

• Definition von Steuern

Zeitbedarf: 30 Minuten

Gruppenstärke: 24

Materialbedarf: 

• Flip chart
• Vorbereitetes Flipchartblatt [1] mit der Aufschrift “Was wir über Steuern wissen” (damit die Gruppe nicht daran erinnert werden muss, wenn sie vom Thema abweicht)
• Vorbereitetes Flipchart [2] mit einer Steuerdefinition (bis zum Ende der Aktivität verdeckt halten)
• Pinwand für Fragen und Kommentare, die später behandelt werden können (dies ist wichtig, damit die Lernenden wissen, dass sie gehört wurden, aber die Aktivität nicht aus dem Ruder läuft)

Vorgehenswesie:

1. Erklären Sie der Gruppe die Lernziele dieser Aktivität.
2. Bitten Sie die Gruppe im Plenum (im Kreis), alles, was sie über Steuern wissen, mitzuteilen, und notieren Sie die Schlüsselwörter auf dem Flipchart [1]. Um sicherzustellen, dass die Schlüsselbegriffe und -konzepte erfasst werden, muss der Moderator die Teilnehmer eventuell mit Fragen wie “Warum zahlen wir Steuern? Wie erheben Regierungen Steuern? Wer zahlt Steuern?
3. Nach 10 Minuten teilen Sie die gesamte Gruppe in kleinere Gruppen zu je 3 Personen auf. Wenn Sie möchten, können Sie die Gruppen nummerieren, um sicherzustellen, dass die Freunde getrennt werden und die Gruppe sich mischt.
4. Geben Sie den Gruppen 5 Minuten Zeit, um eine Definition des Begriffs “Steuer” zu finden, die auf den Begriffen, Konzepten und Ideen auf dem Flipchart basiert. Geben Sie jeder Gruppe ein DIN-A4-Blatt oder eine Karte und bitten Sie sie, ihre Definition deutlich mit Filzstift auf diese Karte zu schreiben. Dies sollte Spaß machen und sie sollten sich zeitlich unter Druck gesetzt fühlen.
5. Nach 5 Minuten bitten Sie jede Gruppe, ihre Karte an eine Wand zu kleben (jede Karte an dieselbe Wand).  
6. Definitionsgalerie: Geben Sie der gesamten Gruppe ein paar Minuten Zeit, um die Definitionen ihrer Mitschüler zu lesen und darüber nachzudenken. 
7. Führen Sie eine 10-minütige Diskussion durch. Fragen Sie die Gruppe: Welche Muster sehen Sie? Was ist allen Definitionen gemeinsam? Gibt es etwas, dem ihr mit den anderen Gruppen übereinstimmt? Gibt es etwas, mit dem ihr nicht einverstanden seid?
8. Zeigen Sie diese Definition auf Flip 2/einem anderen Flip: “Eine Steuer, die von natürlichen oder juristischen Personen als Zwangsabgabe an die öffentliche Hand erhoben wird, um Einnahmen zu generieren, die der Regierung helfen, die Kosten zu decken, die durch die Gewährung gemeinsamer Leistungen an die Einwohner des Staates entstehen”. 
9. Bitten Sie die Gruppe, die wichtigsten Begriffe aus der Definition herauszusuchen.
   1. Erleichtern Sie das Verständnis von “Pflicht”, “natürliche oder juristische Personen”, “Einnahmen”, “gemeinsame Vorteile” und “Einwohner des Staates”. 
   2. Erklären Sie den Teilnehmern, dass Sie nun ein Element dieser Definition, nämlich die Einnahmen, genauer betrachten werden.

Ausführlichere Informationen und Anleitungen für Ausbilder:

Diese Aktivität soll dazu beitragen, das Selbstvertrauen der Lernenden zu stärken, da sie erkennen, dass sie bereits viel über Steuern wissen und dass es nicht so kompliziert und beängstigend ist, wie sie vielleicht glauben. Um dies zu erreichen, versuchen Sie, niemandem zu sagen, dass er in dieser Aktivität falsch liegt, und lassen Sie die Lernenden den Großteil des Gesprächs führen. Um das Vertrauen zu stärken, sollten Sie außerdem dafür sorgen, dass jeder die Möglichkeit hat, einen Beitrag zu leisten. Gehen Sie in Teil 4 umher und erinnern Sie die Gruppe daran, dass jeder die Möglichkeit hat, etwas beizutragen, bevor Sie mit dem Entwurf einer Definition beginnen. Versuchen Sie auch, diejenigen, die sich in Schritt 2 nicht zu Wort gemeldet haben, zu ermutigen, sich in Schritt 7 zu Wort zu melden, indem Sie sanft sagen: “Vielleicht hören wir jetzt von jemandem etwas, von dem wir noch nichts gehört haben”. Vergewissern Sie sich, dass das System, das Sie für die Verwaltung der mündlichen Beiträge verwenden, klar ist, denn das macht es stillen oder schüchternen Personen leichter, sich zu Wort zu melden. Können die Lernenden einfach laut rufen oder sollen sie ihre Hand heben? Seien Sie deutlich.