Úvod
Následující aktivity využívají metodiku aktivního učení k seznámení dospělých studentů s pojmy dluh a dluhová spravedlnost. Aktivity lze použít v libovolném pořadí nebo jako samostatné aktivity. Například diamant dluhu (aktivita 3) funguje dobře jako krátká samostatná aktivita následující po prezentaci o historii dluhu, aby se do třídy vnesl participativní prvek. Pokud má však školitel nebo facilitátor k dispozici více sezení (celkem 4-6 hodin), je nejlepší používat aktivity postupně v pořadí, v jakém jsou prezentovány:
- Vzájemné učení: dluhová spravedlnost ve čtyřech zemích (metoda skládačky)
- Sestavení časové osy dluhových krizí v zemích globálního Severu a globálního Jihu.
- Dluhový diamant
Obecně je vhodné jako prolomení ledů začít rozhovorem o pojmu dluh na osobní úrovni nebo na úrovni domácnosti a požádat studenty, aby ve dvojicích a poté ve větší skupině diskutovali o tom, jak se cítí, když dluží peníze, a kdo má podle nich moc, když jim někdo půjčí peníze.
