Rovná dědická práva pro ženy

• seznámit účastníky se základními příčinami nerovností souvisejících s dědickými systémy zlepšit analytické a argumentační schopnosti účastníků

• 3 mapy
• flipchart, fix, post-ity
• internet

Celkem 2 hod.

1/ Úvod do tématu, instrukce, rozdělení skupin (15 min.)

2/ Práce ve skupinách (60 min.)

3/ Reflexe (45 min.)

1. Nejprve účastníky seznamte s tématem a vysvětlete jim celkovou myšlenku cvičení.
2. Rozdělte účastníky do skupin po 3-5 osobách.
3. Nechte účastníky přečíst instrukce.
4. Sledujte práci jednotlivých skupin.
5. Nechte účastníky zamyslet se nad výsledky jejich práce.

1. Přečtěte si úvodní text:

“Systémy dědictví stále nejsou na celém světě genderově rovné. Donedávna byly genderově rovné dědické systémy vzácné. Když se podíváte na mapu datovanou do roku 1920, uvidíte, že v mnoha zemích na světě neměli ženy a muži stejná dědická práva. V průběhu 20. století se situace výrazně změnila, nicméně v severní Africe, na Blízkém východě nebo v jihovýchodní Asii stále existují země, které neuplatňují genderově rovné dědické systémy.Nerovnoměrné rozdělení dědičného majetku má značný vliv na ekonomickou nerovnost. Vzhledem k tomu, že půda je důležitým majetkem a zdrojem obživy, existují v mnoha zemích dlouhodobě vypracovaná pravidla, jakým způsobem se půda předává z generace na generaci. V mnoha rozvojových zemích se ženy často potýkají s právními překážkami, které jim neumožňují dědit majetek. V některých zemích vlastní vdovy a dcery půdu pouze dočasně, což může vést ke konfliktům způsobeným zpochybňováním vlastnictví půdy.” 

2. Diskutujte ve skupinách o následujících otázkách a předložte podložené argumenty.

• Podívejte se na tři níže uvedené mapy, které ilustrují změny v dědění na základě rovnosti pohlaví v jednotlivých zemích. Porovnejte situaci v letech 1920, 1980 a 2000 v různých zemích a diskutujte o možných proměnných/faktorech, které mohly ovlivnit změny směrem k systému dědictví podle pohlaví v jednotlivých zeměpisných oblastech a zemích.
• Jaké důsledky přináší nerovný dědický systém pro ženy, rodiny, komunitu, ekonomiku, politiku a společnost obecně?
• Představte si, že byste jako vysoce postavený politik byl/a zodpovědný/á za zavedení genderově rovného dědického systému v zemi, kde ženy dosud neměly rovná dědická práva. Jak byste postupoval/a? Jaké důležité aspekty/faktory/situace byste museli vzít v úvahu, abyste byli úspěšní?
  
  

Na závěrečnou reflexi si vyhraďte alespoň 45 minut. Nejprve vyzvěte skupiny, aby se podělily o výsledky své skupinové práce a prodiskutovaly své argumenty. Poté můžete také položit obecné otázky hodnotící získané poznatky a proces.

Můžete použít následující otázky:

• Jaké nové znalosti a informace jste se během tohoto cvičení dozvěděli?
• Co se vám nejvíce líbilo?
• Co pro vás bylo obtížné?
• Jak hodláte získané znalosti využít?

Problémy, které se mohou vyskytnout:

Účastníci mohou mít různé úrovně znalostí a dovedností týkajících se daného tématu. Proto je vhodné ji předem posoudit a ujistit se, že jsou skupiny podle toho rozděleny (spárovat zkušenější s méně zkušenými účastníky).