Nerovnost: co by se mělo dělat?
-
Přehled
-
Základní informace10 Topics
-
1. Co je nerovnost
-
1.1 Definice nerovnosti
-
1.2 Různé (socio-)ekonomické přístupy k nerovnosti
-
1.3. Nerovnost v oblasti zdrojů
-
1.4 Životní nerovnost
-
1.5 Existenční nerovnost
-
1.6 Hnací síly nerovnosti
-
2. Co lze udělat s nerovností?
-
2.1 Jak se tradiční režimy sociálního zabezpečení vypořádávají s nerovností
-
2.2 Řešení nerovnosti v době klimatické krize
-
1. Co je nerovnost
-
Poznámky na závěr
-
Glosář
-
Odkazy
-
Interaktivní výukaProhlubte své znalosti1 Topic
-
Školící materiályCvičení pro skupinové aktivity2 Topics|6 Quizzes
| Název aktivity | 4.2. Řešení nerovnosti v době klimatické krize |
| Shrnutí | Účastníci diskutují o důsledcích různých opatření na nerovnost v době klimatické krize. |
| Cíle |
|
| Materiály | Karty s opatřeními a krátkými vysvětleními (rozstříhejte je na řádky, protože každá skupina má analyzovat dvě opatření (jeden řádek)) Dbejte na to, abyste opatření nerozdělili na dvě části kvůli přerušení stránky! |
| Čas | 80 min. |
| Velikost skupiny | 12-25 účastníků |
| Pokyny pro školitele |
Úvod (5 min) 1. Představte se s využitím kapitoly 2.2. “Řešení nerovnosti v době klimatické krize” tři různé kategorie přístupů k boji proti nerovnosti: a) Daně nebo odvody jsou formou příjmu vlády, který lze využít k přerozdělování zdrojů i ke zdražení sociálních “neřestí”. b) Peněžní dávky, jako jsou podpory v nezaměstnanosti nebo různé formy dotací, se zaměřují především na jednotlivce a jeho příjmy a mohou účinně zmírnit existenční nouzi a posílit sebeurčení jednotlivce. c) Sociálně-ekologické infrastruktury umožňují lidem uspokojovat jejich potřeby s nízkou spotřebou zdrojů.
2. Každá skupina si vybere jednu z pěti dvojic opatření. Napíší tato dvě opatření na flipchart a analyzují je ve čtyřech sekvencích brainstormingu s použitím různých barev. Dejte jim pokyn, aby při brainstormingu otázek b až d přemýšleli o všech možných odpovědích.
b) Jak by mohla navrhovaná opatření ovlivnit nerovnost? (červená barva) (15 min.) c) Jaké by mohly být jeho dopady na klima? (zelená barva) (15 min.) d) Jak účinné je opatření v boji proti oběma: nerovnosti a emisím uhlíku? (černá barva) (15 min.) |
| Reflexe |
Společné zhodnocení: (30 min) Každá skupina má 5 minut na prezentaci výsledků. Měly by se tak zaměřit na klíčové poznatky (20 min.).Poté celá skupina diskutuje o tom, které opatření/opatření je podle nich ze sociálně-ekologického hlediska nejúčinnější. (10 min.). |
| Tipy pro školitele |
Výzvy, které mohou nastat: Pokud jsou skupiny zahlceny úkolem, pomozte jim při brainstormingu přijít na nové myšlenky. |
